腊八粥教学反思反思小班(语言腊八歌教案反思)

一、关于《腊八粥》的教学反思

教学亮点:在对第一段进行讲解时，我采用以读代品的方式，让学生在读的过程中感受到人们对腊八粥的喜爱之情。接着通过问答式进行分析句子，最后获得了写作启示:特点+材料+味道+做法+感情。

反馈:通过学生仿写的作业反馈回来的效果十分良好，且大部分学生写得句子较为优美。

教学不足:在文章讲解结束后，一位女生发问:“老师，文中的八儿是作者自己吗？”我:“这问题是个问题，待我查证了再告诉你，但我们可以猜想，文中的八儿可能是作者自己，可能是作者看到过的人物，还可能是作者想象出来的（一个男生接话)。但不管是人物的真与假，作者表达的情感是真的。”经过查找资料，并未明确指出文中的八儿究竟是谁，所以也只能给学生留下猜想。

其实八儿的真实身份是谁，与我们文章表达的中心关联不大，只是学生突然的发问，会认老师觉得茫然，但自己要记住，只要站上了讲台，就要给学生正确的引导。（2021.3.2）

二、《腊八粥》教学反思

1、《腊八粥》是部编版六年级下册第2课。作者沈从文用非常细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，那份温馨甜蜜、其乐融融的家庭生活和浓郁的生活气息，都藏在了一碗腊八粥中。

2、第一课时，整体把握文章内容后，我将重点放在第一自然段的品析上，要求同学们读第一自然段，并说一说第一自然段的特点。在引导下，同学们比较踊跃，能从修辞方面品析句子，比如第一句运用排比的修辞手法写出了人们对腊八粥的喜爱。运用拟人的修辞手法，把腊八粥当做人来写，充满着作者对腊八粥的喜爱之情。同时叠词的运用，读起来亲切，有节奏感。分析完毕，我又要求同学们再读第一自然段，边读边想象那碗浓浓的香气四溢的腊八粥。

3、随即我请同学们仿照第一自然段进行小练笔。选择一种自己最喜爱的食物，可以从这种食物的颜色、形状、味道、做法等方面，抓住食物的特点，同时表达出对食物的美喜爱之情。但是因为没有处理好时间关系，刚刚布置完，下课铃声就响了。所以我只能把仿写留作课外作业。结果下午上课时，没有人写，仿写又不了了之了。

4、我反复思索，之所以课堂小练笔一直无法在课堂上进行，主要是我没有处理好教材，没有合理分配教学时间，基础梳理环节拖沓，用时过长，挤占了练笔的时间。课下学生之所以没有完成练笔，是因为平时练笔锻炼较少，学生不愿意尝试，或者课上没有理解到写法指导，一时无从下手，不知如何写起。总言之，还是因为自己课堂不够规范严谨，教学语言过于随意，使得课堂显得拖泥带水，不够规整。在以后备课时，还需要有清晰的思路，清楚每一个教学环节，把握环节所用时间，有的放矢，突出重点。

5、第二课时主要抓住八儿的语言、动作、神态等，品味八儿的天真可爱以及想吃腊八粥的馋样。重点学习了详写“等粥”，略写“喝粥”的好处，以及结尾的好处。虽然课堂上轻松完成了设计好的教学任务，但是整体感觉，整个学习过程过于肤浅，不够深入。没有深入品析人物形象，也没有过多涉及文章主题以及作者想要表达的情感，致使教学内容不够完整。

6、在今后备课时，我还需要多研读教材，多参考名师教法，在深刻理解教材的基础上，挖掘教材，拓宽教学的宽度和深度，让课堂充盈富饶，让学生在课堂上有知识的碰撞，有情感的收获。

三、腊八粥教学反思优缺点

1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。

教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的`渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

一、读课文回忆：课文讲了一件什么事？

1、快速读课文第一自然段：你读懂了什么？

2、学生汇报，指导朗读。抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八粥的美味。读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？

三、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文2—19自然段，要求：

1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？

2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。

1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。

2、八儿语言、动作、神态的描写。抓住关键词。“松劲”“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。

B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？（八儿的天真、贪吃）

C、猜粥、看粥：看了粥后八儿心里会怎样想？

1、回读全文，谈谈自己读了《腊八粥》的感受。

2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。

六、拓展阅读：阅读全文《腊八粥》

四、腊八粥教学反思优缺点及改进措施教

腊八粥教学反思优缺点及改进措施教下行管内容如下：

1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。

教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的`渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

一、读课文回忆：课文讲了一件什么事？

1、快速读课文第一自然段：你读懂了什么？

抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八粥的美味。

读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？

（二）、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文2—19自然段。

1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？

2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。

1、抓住八儿心里活动的直接描写，“喜得快要发疯了，指导朗读。

2、八儿语言、动作、神态的描写。抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。

B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？（八儿的天真、贪吃）。

C、猜粥、看粥：看了粥后八儿心里会怎样想？

1、回读全文，谈谈自己读了《腊八粥》的感受。

2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。

四、拓展阅读：阅读全文《腊八粥》。